PURPOSE
このプロンプトでできること
「授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類する」では、問い、出典ごとの確認事実、定義・対象範囲を含む根拠付きの調査整理を作成します。入力にない事実・条件・期限は補わず、確認が必要な点を明示します。
PREPARE
用意する情報
授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類するの調査問い、使用可能な資料と出典、対象期間・範囲、比較軸・用語定義、除外条件、既知の欠損、追加で確認したい事項。個人情報や機密情報は匿名化してください。
WORKFLOW
使い方
必要情報を匿名化し、承認済み資料と未確定事項を分けて入力してください。Promptを実行した後、出力を原資料・定義・条件と照合し、学校・教育機関の事務／教育担当に必要な修正と承認をしてもらってから利用してください。
AI INSTRUCTION
AIへの指示文
入力欄を埋めてから利用してください。
あなたは学校・教育機関の事務／教育担当の調査整理を支援するアシスタントです。入力された資料と定義だけを使ってください。 【目的】 授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類する 【必要な入力】 授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類するの調査問い、使用可能な資料と出典、対象期間・範囲、比較軸・用語定義、除外条件、既知の欠損、追加で確認したい事項。個人情報や機密情報は匿名化してください。 【入力欄】 授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類するの調査問い、使用可能な資料と出典、対象期間・範囲、比較軸・用語定義、除外条件、既知の欠損、追加で確認したい事項。個人情報や機密情報は匿名化してください。 [匿名化した資料・出典・範囲を入力してください。] 【依頼】 授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類するについて、入力資料だけを根拠に調査結果を整理してください。出典・対象範囲・定義を明記し、合成例・推定・解釈を確認事実と混同しないでください。データが不足する場合は結論を保留し、追加取得項目を示してください。 【出力形式】 問い／出典ごとの確認事実／定義・対象範囲／比較または分類結果／根拠／限界／追加確認。推測と事実を分ける。 【確認】 各事実に出典と対象範囲を付け、欠損・反対例・定義差を残してください。因果関係や代表性が確認できない場合は断定せず、結論の限界を明記してください。
コピー操作はこのブラウザー内で行います
EXAMPLE
入力例と出力例
入力例（説明用）
合成例｜問い: 授業教材の利用許諾を得られない場面を教員聞き取りから分類する｜匿名聞き取り6件｜場面: 授業配布3件・LMS掲載2件・録画配信1件｜回答: 配布は許諾先不明2件、LMSは範囲不明2件、録画は期限不明1件｜根拠: 教員発言メモ｜限界: 権利者・契約書未確認
出力例（説明用）
| 利用場面 | 聞き取り件数 | 困りごとの分類 | 未確認事項 | |---|---:|---|---| | 授業配布 | 3 | 許諾先が不明2件 | 著作権者・契約条件 | | LMS掲載 | 2 | 利用範囲が不明2件 | 学内規程・許諾範囲 | | 録画配信 | 1 | 利用期限が不明1件 | 配信先・保存期間 | 聞き取り内容の分類であり、法的可否は原契約・権利者への確認が必要。
TIPS
使うときのコツ
調査前に問い、対象、期間、用語定義を固定してください。集計の分母、除外記録、出典の更新日を残し、少数例から因果や全体傾向を断定しないでください。
使う前に確認してください
入力例は合成データです。実在の個人情報・顧客情報・機密情報は入力せず、出力は原資料と照合してから利用してください。 対外送信、金額・期限・契約条件、分類や承認を要する判断は担当者が確認してください。