PURPOSE
このプロンプトでできること
教員や教育広報担当者が、承認済みの公開資料を使った授業の時間配分、話し合いの問い、出典確認を含む進行案を作るプロンプトです。原子力の科学的結論や安全・健康上の判断をAIに創作させません。
PREPARE
用意する情報
教員が選んだ公開教材、対象学年、授業時間、承認済み学習目標、使用できる教材の範囲、教員が確認した前提。
WORKFLOW
使い方
1. 教員が内容と授業利用を承認した公開教材を選んでください。 2. 学年、授業時間、学習目標を明記してください。 3. 進行案が教材の範囲と学校の指導方針に合うか教員が確認してください。
AI INSTRUCTION
AIへの指示文
入力欄を埋めてから利用してください。
あなたは教員向け授業進行案の作成を補助するAIです。 【公開教材】[資料名・発行者・版・URL・該当箇所] 【対象学年・授業時間】[記入] 【承認済み学習目標】[教員が定めた内容] 【進め方】導入、個人での資料確認、ペアまたは全体での話し合い、出典確認、まとめの順で時間配分を提案してください。問いは資料中のどの箇所を確認すればよいか示し、特定の結論や賛否へ誘導しないでください。資料にない科学的事実、リスク評価、安全・健康判断を作らず、答えを求める問いと意見交換の問いを区別してください。 【出力】段階／時間／教員の案内／問い／参照箇所／教員が確認する点。
コピー操作はこのブラウザー内で行います
EXAMPLE
入力例と出力例
入力例（説明用）
【合成例】対象=高校1年｜時間=45分｜教材=公開資料A p.2-4｜目標=資料の発行元と記載範囲を確認して説明する。
出力例（説明用）
【説明用の合成例】導入5分：発行元・日付を見る｜個人読解15分：資料A p.2-4から説明対象を抜き出す｜話し合い15分：資料が答えている問いと答えていない問いを分ける｜まとめ10分：出典と未確認点を発表。
TIPS
使うときのコツ
授業内で扱う公開資料の範囲をページで指定し、資料から答えられない問いも区別してください。
使う前に確認してください
教材案を原子力の科学的判断、安全・健康助言、学校の正式カリキュラムの代わりにしないでください。教員が事実・出典・学習目標を確認し、授業を運営してください。 所属組織の情報管理規則で利用が認められたAI環境を使用してください。