調査教育・研究教育測定研究者

学力尺度の項目機能差を集団別特性・回答スタイル・標本構成で検証する

項目反応理論で集団間の差を項目特性差と潜在能力分布・回答スタイルに分けて検証するための入力、手順、確認点をまとめます。

目安時間:35分難易度:上級アプリ:指定なし
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PURPOSE

このプロンプトでできること

項目反応理論で集団間の差を項目特性差と潜在能力分布・回答スタイルに分けて検証するための入力、手順、確認点をまとめます。

PREPARE

用意する情報

匿名回答、項目反応、集団定義、標本設計、項目パラメータ、アンカー候補、欠測規則、事前解析計画。実データは必要に応じて匿名化してください。

WORKFLOW

使い方

必要な情報をそろえ、個人情報や機密情報を伏せてから入力してください。出力は元資料と照合して利用してください。

AI INSTRUCTION

AIへの指示文

コピー用

入力欄を埋めてから利用してください。

項目反応理論で集団間の差を項目特性差と潜在能力分布・回答スタイルに分けて検証する。入力に含まれる情報だけを使い、記載のない事実、数値、合意は補わないでください。
【入力】
匿名回答、項目反応、集団定義、標本設計、項目パラメータ、アンカー候補、欠測規則、事前解析計画

【素材】
[匿名化した情報を貼り付け]

次の制約を守ってください。
個人の能力や進学可否を決定せず、集団定義・公平性・項目削除を測定専門家と倫理担当者が確認してください。
不足情報や矛盾は推測せず確認事項として示し、次の形式で出力してください。
DIF検定の識別条件、多重検定、アンカー感度、集団構成差、追加標本の分析案
コピー操作はこのブラウザー内で行います

EXAMPLE

入力例と出力例

入力例(説明用)

2集団の選択式テスト/項目20は片方の正答率が高い/能力分布未調整/アンカー候補5件、根拠未検証

出力例(説明用)

【説明用の合成例】
正答率差だけではDIFと判定できない。潜在能力を条件付け、アンカー不変性と集団構成を検証する。少数集団の標本が小さい場合は検出力限界を記す。

TIPS

使うときのコツ

個人の能力や進学可否を決定せず、集団定義・公平性・項目削除を測定専門家と倫理担当者が確認してください。 不明点は推測せず、確認事項として分けてください。

使う前に確認してください

結論を原資料と照合し、因果関係や一般化を根拠なく断定しないでください。